Son développement de la civilisation humaine est obligé de moyens de communication. Grâce à écrire et parler les gens passaient de l'autre de l'information qui permet à la société d'améliorer. Mais une personne apprend à parler à la fois: le développement du langage chez les enfants se produit graduellement, et que le processus a été un succès, l'enfant a besoin d'aide des adultes.

Les étapes du développement de la parole

A peine né ne peut rien dire, même si son appareil vocal est disposée de la même manière que chez les adultes. Mais les enfants ont besoin d'apprendre à utiliser la parole, et le processus d'apprentissage est progressif, et non pas un an ou deux.

Il est bien connu que les enfants privés de l'enfance à communiquer avec des adultes, de dire ne même pas essayer. Les enfants élevés par des loups, au lieu d'étudier le développement de méthodes de communication de la parole humaine adoptées au milieu des loups. Les enfants élevés par des ours, respectivement, de communiquer un ours. Et si une telle "Mowgli" sont parmi les gens assez âge adulte (après douze ans), ils sont, en règle générale, ne peuvent pas acquérir un langage humain.

Ainsi, afin que l'enfant a appris à parler, il doit constamment entendre la parole humaine. Compétences de la parole se développent dans un enfant dans un certain ordre. L'entraînement de vitesse peut varier en fonction de l'évolution et des caractéristiques de l'enfant, par exemple, les filles ont tendance à apprendre à parler plus vite que les garçons.

Les premières étapes du développement de la parole

Avant qu'un enfant commence à parler, il doit apprendre à comprendre le discours des autres, a trouvé un nombre suffisant de mots et d'apprendre à contrôler leur appareil vocal. Dans les premiers mois de la vie, l'enfant apprend gulit. Formation rares prononcer des sons différents dans tous les sens. Au début, il ne donne que les voyelles et quatre mois Gulen devient plus complexe. Bien sûr, ces sons ne peuvent pas être appelés la parole dans le plein sens du mot, que le sens de "mot" sémantique bébé pas encore supporter.

Au bout de cinq mois, l'enfant apprend non seulement les différents sons prononcer, mais aussi la formation dans la prononciation des intonations différentes. Comme il est déjà possible de communiquer Laissez l'enfant ne sait pas les mots, mais réagit vivement à la parole qui lui était adressée bavardage. Babillage devient plus diversifiée, l'enfant prononce clairement les syllabes dans différentes combinaisons, en essayant de répéter les mots d'adultes. Le vocabulaire de l'enfant Passif grandit, bien sûr, si les adultes ne pas oublier de lui parler et de lire ses livres.

Si un bébé de six mois est toujours pas en mesure les voyelles prononcer, devraient consulter un médecin. Devraient consulter un médecin et quand quinze mois, le bébé n'a pas dit un seul mot.

Environ un an un enfant prononce le premier mot significatif. Parfois, il est un événement important se produit sur deux ou trois mois plus tôt ou plus tard. Dans le même temps, l'enfant développe l'intonation, apprendre à gérer un adulte, son attention. Les premiers mots d'un enfant sont à signaler leurs besoins. À l'âge de un an et demi ou deux ans, l'enfant peut avoir à dire des phrases simples en premier. Dans le même temps, il commence à être utilisé pour faire référence à des objets, l'enfant devient intéressé par les noms de tous ce qui l'entoure. En conséquence du vocabulaire enrichi rapidement.

Pendant trois ans, le bébé peut déjà soutenir une conversation simple, par exemple, pour répondre aux questions des adultes. Il utilise le pronom en toute confiance, les formes pluriel des noms, construit de longues phrases, en utilisant jusqu'à six mots. La raison de cette préoccupation peut être, si l'enfant ne répond pas aux questions, mais les répète simplement - il est préférable de consulter un orthophoniste Parole Il ne dit pas si le signe du retard du développement de la parole.

Le développement de la parole enfant d'âge préscolaire

Après trois ans de développement de la parole continue. Il peut comprendre ces enfants non seulement les parents, mais aussi étrangers. Le vocabulaire est en constante expansion, les enfants essaient d'apprendre de nouveaux mots. À l'âge de quatre ans l'enfant peut, par exemple, pour faire une histoire cohérente en images - dans cette histoire sera l'introduction, partie principale et la conclusion.

Il devient en forme adjectifs utilisés activement. L'enfant commence à reconnaître les élèves qui ne savent pas ce qui se passait, peut-être besoin de plus amples explications - et donne ces explications. Ceci est une étape importante dans le développement de la parole: les mots deviennent le principal moyen de passer certains interlocuteurs de l'information.

Bien sûr, cela ne se produit que si l'enfant a la possibilité de remplir votre vocabulaire. Les parents devraient autant que possible de lire à vos enfants, assurez-vous d'expliquer le sens des mots inconnus.

La plupart des sons des enfants à cet âge prononcés correctement, mais si il ya des difficultés, il est préférable de ne pas reporter la visite à l'orthophoniste: classes ordinaires avec un expert pour aider à se débarrasser des défauts de la parole à l'école.

Le développement de la parole étudiant

Pendant six ou sept ans d'un enfant pouvez déjà faire une histoire cohérente, même sans compter sur les images. La plupart des enfants de cet âge sont initiés à la langue écrite. Maîtriser la langue écrite peut être plus compliqué que verbale: il exige non seulement de lire les mots, mais aussi être conscients de la lecture. Parlant plus facile à comprendre: cette aide, par exemple, l'intonation. Quand un enfant lit, il doit convertir le lettrage en mots, puis réaliser le sens de ces mots, et le sentiment général de la lecture.

Les enfants maîtrise la langue écrite. Tout d'abord, dans l'écriture, il utilise la structure à laquelle il est utilisé dans la parole par voie orale. Mais bientôt, il devient clair que dans la forme écrite de ces structures ne sont pas sauvegardés par l'intonation, les expressions faciales et des gestes, ne reçoit pas assez expressif. En conséquence, de modifier la structure de l'écrit en premier, puis le discours: il est plus logique, cohérente, cohérente et littéraire.

Le développement du langage se produit tout au long de la vie: l'accumulation de l'expérience de vie élargit le vocabulaire, il devient expressive, métaphorique, figuré. Bien sûr, ce ne sont pas toujours: l'homme plus développée, et les plus de livres qu'il a lus, le plus clairement, il énonce ses pensées, et de l'exactitude de son discours.

Maria Bykov

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